Az ember kĂváncsian várja, hogy mit hoz az Ăşj, mert hogy változás lesz az biztos, a kĂ©rdĂ©s általában csak az, hogy ezek Ă©rdemben milyenek. JĂłl látják-e az Ăşj oktatáspolitikusok a problĂ©mákat vagy csak a saját – politikai nĂ©zetĂĽk által irányĂtott – elkĂ©pzelĂ©seiket prĂłbálják erĹ‘ltetni. Nem szabad, hogy elvi kĂ©rdĂ©st csináljanak piszlicsárĂ© ĂĽgyekbĹ‘l, a lĂ©nyegre kell [...]
Bizony van ilyen, mĂ©ghozzá 2001 Ăłta. Bár 2004-ben vĂ©geztem a gimnáziumba, sajnos engem ez elkerĂĽlt, Ăgy szemĂ©lyes tapasztalatrĂłl nem tudok beszámolni. IdĂ©n több, mint 400 ezer diák vesz rĂ©szt a mĂ©rĂ©sben. Hogy mit is vizsgálnak náluk? SzövegĂ©rtĂ©st Ă©s matematikai eszköztudást. A kompetenciamĂ©rĂ©s nem arra kĂváncsi, hogy a diák megtanult-e mindent, amit abban az Ă©vben kellett, [...]
A ped2.hu kĂ©t pĂ©csi pedagĂłgus hallgatĂł blogja az oktatás elmĂ©letĂ©rĹ‘l Ă©s gyakorlatárĂłl, eszközökrĹ‘l, mĂłdszerekrĹ‘l, hĂrekrĹ‘l, kötetlen stĂlusban.